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Falar francês fluentemente é o sonho de qualquer aluno. Fazer com que falem é um sonho impossível para os professores. Um paradoxo que existe e persiste há anos, mas como resolvê-lo? Este artigo relata os resultados de um inquérito sociolinguístico que realizámos junto dos alunos do primeiro ano do ensino secundário em Batna. O seu objetivo é contribuir para uma melhor compreensão do fenómeno da insegurança linguística, que constitui um verdadeiro obstáculo à aprendizagem de uma língua estrangeira. Revelaremos as suas diferentes manifestações, como o mutismo, e tentaremos reduzi-lo ou mesmo eliminá-lo através da utilização de ateliers de reflexão partilhada (ARP).
